如需要完整文档点击下方 "点击下载文档" 按钮

摘要： Halliday(1975,2007)把儿童语言的发展过程分为原型语言、过渡和成人语言三个阶段,并通过个案调查,分析了第一阶段和第二阶段语言功能的类型及其表达方式。关于如何判断儿童何时进入第三阶段这个问题,Halliday(1975)指出:“到第二阶段结束时,儿童已经进入成人语言阶段。他已经构建了一个多层次(内容、形式和表达)和多功能(概念功能、人际功能和语篇功能)的系统。从此之后,他便逐步扩展已经拥有的系统。他已经学会如何表达意义;其语言发展的主要任务是扩展自己语言潜势的文化视野”。Halliday(2007)还把对话看作是成人语言的另一个重要标志。为了加深对儿童语言发展规律的认识,本文进行了个案调查和分析,认为除了Halliday已经涉及的多层次性、多功能性和对话性之外,隐喻性、完整性和语篇性也应列为儿童进入成人语言阶段的判断标准。

如需要完整文档点击下方 "点击下载文档" 按钮

《试论儿童进入成人语言阶段的判断标准》

将 完整文档 下载到本地，方便收藏和查阅

文件号：286232

点击下载文档