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课堂教学评价指标体系的科学性、有效性直接影响到课程思政建设的质量.调研发现,当前高校课堂教学评价指标存在思政元素不突出、指标表述同质化、对思政目标的支撑度不够等问题.因此,应当突出价值引领要求,关注评价指标与思政目标的对应矩阵关系,构建多维度可延伸评价指标体系.
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《高校课程思政课堂教学评价指标体系研究》
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文件号：337408
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